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 教学活动

爱,转化后进生的催化剂  
  日期:2019年06月12日 20时42分53秒  阅读次数:   来源:cswjcxx  
 
 
太阳升起的声音,很美;花儿开放的声音,很妙;竹子拔节的声音,很亮~~~这就是孩子们成长的声音。对于从教五年多来的我来说,这是世上最美的天籁。仔细倾听,多多鼓励,适时点拔,真心实意地看着每一朵小花绽放最美的笑脸。
在这簇美丽的花丛中,除了那些五彩缤纷灿烂绽放的花儿,我更关注的是一群默默无闻含苞待放的花骨朵,那就是我们每一个教育工作者都会遇到的“后进生”!
这一群特殊的孩子既让人头疼又让人心疼,如何让这样的孩子健康的成长.做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,也是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”其实在我短短的教学经历中,这样的感受也是很深刻的!教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。不管是教学工作中还是班主任工作中,我都特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了一些研究,在此将我身边的例子和我的一些经历与大家一起共同探讨!
 一、后进生的成因

 ⑴逆反冲动型
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。孩子从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,你越说,他越烦;你越打,他越硬,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心,就可能使他产生抵触心理,以致仇视父母,与老师作对,甚至在同学身上寻找报复。
 ⑵自由散漫型
一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,上课想讲就讲,想干嘛就干嘛,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫,甚至离家出走,留守网吧,继而结识不法分子走上犯罪道理的都不胜枚举。
 ⑶孤僻冷漠型
这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流,喜欢独处,自我欣赏,久而久之,就形成一个自我中心,对集体和他人的事漠不关心,麻木不仁,班集体的任何活动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干。
 ⑷意志薄弱型
这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心,什么事都包办代替。由于受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。
认识学生、研究学生是为了更好教育他们,使他们各有发展。小学阶段特别是高段,正是孩子培养习惯,为初中学习打下基础的关键时期,此阶段学生的身心迅速发展,他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,他们求知欲强,容易接受好的影响,但是一部分特殊生由于自身条件的限制,或家庭环境的影响,可能向双差生的方向分化,因此教师要特别注意把握这类学生的特点,尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生,更要关心、爱护,鼓励他们多参与集体活动,让他们在班集体这个大家庭中感受温暖,在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。

二、采取的教学策略

 ⑴爱心是教育的关键
每接手一个新班级时,我最先关注的就是班里最不受欢迎,老师们最头疼的后进生,因为这样一群孩子如果没有及时收服他们,会给自己后面的班级管理工作带来很大的困扰。我的带班原则——始终坚持以“爱心”感动每一位学生,建立班级学习互助小组,命名为“爱心小组”,并且经过全班同学的讨论制定个人周考核表、月考核表、期末考核表,一边督促后进生改掉自己的缺点,另一方面也是给后进生挣表现加分得奖的机会,提高他们的自信心。把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其次建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。反之,班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么,班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理,班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;对于表现好或者进步大的的后进生更是要多鼓励和大肆表扬,以增强他们的自信心;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

 ⑵诚心是教育的保证
和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法,我也常常找后进生谈,但应注意的是与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……,是不是,对不对”等话语,我的做法一般都是先拉家常,谈谈自己的过去,不论成功还是失败,甚至有时还抖抖“丑事”,缩小心灵间的距离,在这个过程应做到心平气和,以诚相见,以诚对待,以一个朋友身份与之交流,如果赢得他的一句“老师,我和你好相似”,说明他把你当成朋友了,把你当做可以倾诉的对象,那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”,如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功很近了。如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。记得我们上期秋游时,在安排路队监督员时,班上平时很调皮的陈冬阳竟然主动承担起帮我监督班上同学的责任,还豪气地说:“老师,有我在,你尽管放心!”听着这样的话,我打心里感到宽慰。我知道自己平时与他谈心交流的方法获得成效了!

 ⑶耐心是教育的前提
如果你的心情不好或烦躁,切莫去做后进生的工作,因为你没有耐心听他的理由,听他的“述说”,更不可能给他机会。意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常是后进生的特点,你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法,千万别说“我都跟你说了多少次了,你怎么还……”,更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜“好话”,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。比如我们班的黄梓贤,上学期书写很糟糕,经常是要速度不要质量的,经过我一次又一次耐心的教诲,一次又一次让他慢慢重抄,这一学期的书写比上期工整多了,而且我一发现他有进步就在班上大肆表扬,并号召同学向他学习,好多次他的不好意思,但是我深刻感受到每次表扬后他会做得更好,其实,他不知道,这也是我激励他做得更好的妙招呢!
 
 ⑷激发兴趣是教育的帮手
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使后进生在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。比如我在平时辅导学生时实行培优、提中、辅差,通过大作文和周记了解孩子们的内心世界,一旦发现什么问题,马上与孩子进行沟通。特别关注基础差的学生,针对他们学习底子较弱的情况专门为他们制定适合他们的练习题。让他们在学习中找回自己的信心和兴趣,一开始就给他们做好思想工作了,以后的工作就很好展开了。每次辅导下来我都要和个别孩子进行沟通和谈话,问问他们今天的收获、明天的打算之类的。让他们知道老师并没有放弃他们,还是会关心关注他们的!这种分层次的辅导对于孩子来说更有针对性,我想只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。
后进生身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只有你有爱心、诚心、耐心,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们,往往多年后记得你最清楚的最感激你的就是这些经过我们的努力而转化和特殊孩子。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育,和他们一起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣。并用校规校纪,班规班级严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪的习惯,在此基础上,启发学生加强意志品质的自我锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来。
有人曾说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”我不敢说自己已经达到神一样的境界,但是,我会努力践行教育工作者的职责倾注我的爱给我的孩子们!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。总之,教育后进生是一门真正的艺术,而我只是刚刚跨过了门槛,在未来的教育之路上,我还要披荆斩棘,长途跋涉,我愿用自己的一腔热情来浇注每一朵祖国的花朵,让每一朵花儿都绽放得灿烂美丽!

 
 
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